In de vierde aflevering van de podcastserie rondom Het Tweede Ontwerpboek gaan Lisette Schiltmans, Josianne Savonije, Nynke de Jong en Erik Deen in gesprek over het evalueren van leren.

Samen met een aantal bevlogen collega-ontwerpers gaan we een nieuwe versie maken van 'Het Ontwerpboek' dat in 2012 verscheen: een bundel met inspiratie, praktijkvoorbeelden en reflecties voor ontwerpers van leertrajecten.

Op 30 maart organiseren Isabelle Langeveld en Sibrenne Wagenaar samen met Eef Rombaut en Mariël Rondeel een LOSmakers Meetup over leerdoelen. Hoe formuleer je ze (heel precies of juist ruim), hoe ga je erover in gesprek met anderen, welke tools kun je daarbij gebruiken, hoe helpen leerdoelen je bij ontwerpen? Dat zijn zoal wat vragen waarover we graag met je in gesprek gaan!

De titel van dit Engelstalige boek geeft de boodschap ervan klip en klaar weer: stel vragen en je boekt succes. Om hulp vragen maakt je beter in je werk. Door vragen te stellen, kom je nieuwe ideeën, kansen en oplossingen op het spoor. Vragen naar wat je nodig hebt, is makkelijker dan we denken. Auteur Wayne Baker reikt je daarbij de helpende hand.

Mariel Rondeel werd geinterviewd op pwnet.nl over het boek Opleidingskunde: "Het creëren van...

We werkten de afgelopen maanden aan een intensief project waarin we een nieuw ontwerp maakten voor...

Waar begin je als je in drie maanden een nieuwe opleiding moet ontwerpen voor meer dan...

Al geruime tijd bouw ik samen met docenten, werkveld en studenten aan nieuwe examens in het mbo. Daarbij valt mij op dat docenten gedreven zijn om iets moois neer te zetten. Maar ook dat ze beducht zijn voor instanties die over hun schouders meekijken naar wat er ontworpen wordt, zoals de Onderwijsinspectie. De vraag aan mij als adviseur is dan bijvoorbeeld om te ondersteunen bij de ontwikkeling van een proeve van bekwaamheid met als belangrijke voorwaarde dat het examen 'inspectieproof' is. Terwijl je als docent natuurlijk geen examens ontwikkelt voor de onderwijsinspectie, maar voor de student en voor de beoordelaar. Samen heb je er belang bij om over een rechtvaardig en hanteerbaar instrument te beschikken waarmee de student zijn of haar bekwaamheid kan tonen. Ik wil daarom liever niet het oordeel van de externe buitenstaander als uitgangspunt nemen bij het ontwikkelen van examens, maar de professionele normen van de school en het werkveld. Wanneer vinden zij dat een proeve van bekwaamheid kwaliteit heeft en de kern raakt van het beroep?

Sinds januari van dit jaar ondersteun ik met veel plezier vijf organisaties in de kinderopvang en de maatschappelijke dienstverlening bij de versterking van hun leercultuur. Wat mij opvalt in de gesprekken is dat mensen vaak teleurgesteld zijn in het effect van formele trainingen. Daaronder versta ik: doelbewust leren in georganiseerd en gestructureerd verband, meestal buiten de deur. Vaak gaat het om verdiepen of verbreden op inhoudelijke thema’s, ofwel kennis vergaren.

Samen met mijn collega’s Ans Grotendorst en Leo Dercksen ondersteun ik met plezier al vele jaren een samenwerkingsverband van drie ROC’s in Overijssel: Landstede, ROC van Twente en Deltion College. Onder de nieuwe naam Prove2Move (voorheen: Examenbank RBA4) ontwikkelen docenten van deze ROC’s proeven van bekwaamheid voor zorg, welzijn en onderwijs. Men ondersteunt ook de professionalisering van beoordelaars door middel van een training en een beoordelaarsproeve. Op 22 maart vierde Prove2Move haar 12,5 jarig bestaan met een symposium. Het was een bijzonder geslaagde dag. Veel bezoekers, veel energie…. Nog nagenietend vroeg ik mij af wat dit nu zo’n bijzonder symposium maakte. Ik kwam vijf succesfactoren op het spoor. Misschien niet wetenschappelijk bewezen, maar wel in de praktijk beproefd…!